TABULEIRO DIGITAL ( A REUNIÃO ) 29.10.2008

O TABULEIRO DIGITAL (TD) ESTÁ NA FACED DESDE 23 DE JANEIRO DE 2004, AQUARIANO, DEFENDE A LIBERDADE DE PENSAMENTO, A ORIGINALIDADE, A INVENTABILIDADE E A MODERNIDADE, SEMPRE COM O OLHAR VOLTADO PARA O FUTURO, PARA O QUE PODE VIR A SER. INCIALMENTE, FOI CAPETANEADO PELO PROFESSOR NELSON PRETTO E HOJE PELA PROFESSORA MARIA HELENA BONILLA, JÁ QUE PRETTO ESTÁ NA INGLATERRA A ESTUDOS. UM AMBIENTE ABERTO, LIVRE E COTIDIANO DAS PESSOAS, O OBJETIVO DO TABULEIRO NÃO É PEDAGÓGICO, O MESMO VISA A SOCIALIZAÇÃO DA CULTURA DA TECNOLOGIA. PARA ESTE PROJETO, A EDUCAÇÃO NÃO DEVE SER REDUZIDA AOS TRABALHOS ESCOLARES, ENTENDENDO QUE EDUCAR É SINÔNIMO DE SOCIALIZAR. O USUÁRIO DO TD DEVE NAVEGAR NO CIBERESPAÇO DA MANEIRA QUE QUISER, CLARO QUE RESPONSABILIDADE, AFINAL, O MESMO É UM ESPAÇO DE LIVRE ACESSO A CIBERCULTURA. NESTE PROCESSO DE ABETURA AO NOVO, O TD DESMESTIFICA O MEDO DA MÁQUINA, DO COMPUTADOR.

DENTRO DESTE CONTEXTO, A FACED RECEBE DIARIAMENTE INTEGRANTES DE COMUNIDADES CARENTES COMO O CALABAR, DENTRE OUTRAS... CRIANDO-SE ASSIM, UM CERTO (ERRADO) DESCONFORTO NA "FAMÍLIA" FACED. TENDO EM VISTA ESTES CONTRATEMPOS, A COORDENAÇÃO DO GEC- GRUPO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO E COMUNICAÇÃO E TECNOLOGIAS, EM REUNIÃO COM OS USUÁRIOS DO TD, TÉCNICOS ADMINISTRATIVOS, FUNCIONÁRIOS, PROFESSORES, ESTUDANTES, D.A. DE PEDAGOGIA E DIREÇÃO DA FACED, DECIDIU PELA CONTINUIDADE DO ALUDIDO, ESTENDENDO OS SEUS BENEFÍCIOS TAMBÉM AOS FUNCIONÁRIOS, ATRAVÉS DE NOVOS PROJETOS QUE ENVOLVAM A TOD@S.

EM UM PROCESSO AGRADÁVEL, OS MENINOS DO TD E OS DEMAIS PARTÍCIPES DA REUNIÃO, DIALOGARAM SOBRE AS CONVERGÊNCIAS E DIVERGÊNCIAS DO PROJETO. EU ESTAVA NA REUNIÃO COM O CORAÇÃO APERTADO DIANTE DAS MINHAS POSSÍVEIS DECLARAÇÕES ( TANTO A CALAR E TANTO A DIZER...), JÁ QUE REPRENTAVA OS ESTUDANTES DA CASA ENQUANTO D.A. DE PEDAGOGIA ( DIRETORIA DE RELAÇÕES PÚBLICAS E EVENTOS) E TAMBÉM POR SER ALUNA DE BONILLA, FIQUEI RECEOSA DE PARECER "PUXA-SAQUISMO". ENFIM, AO TÉRMINO DA REUNIÃO ME OFERECI PARA MONITORAR O TD, VOLUNTARIAMENTE, AFINAL, É VERGONHOSO QUE A FACED TENHA MAIS DE 400 ESTUDANTES E ESTES NÃO PARTICIPEM DO TD AO MENOS QUE LUCROS FINANCEIROS SEJAM ALCANÇADOS.

O LEMA AGORA É COMPREENDER, COMBATER E CONVENCER, AVANTE TABULEIRO DIGITAL!!!

NÃO PRETERINDO OS OUTROS DEPOIMENTOS, ESTES MERECEM SER, DIVULGADOS, ANOTEI-OS NA ORDEM EM QUE SUCEDERAM:

PROFESSORA IRACY ALVES- " TUDO NÃO É PARA TODOS...EU NÃO SOU TOTALMENTE LIVRE NEM DENTRO DA MINHA CASA OU MELHOR, EM LUGAR ALGUM...CABE UMA CARTILHA EXPLICATIVA NO TD...SITES PORNÔS SÃO ACESSADOS FREQUENTEMENTE...DEVE HAVER LIMITE NO TD..."

BONILLA- " LIBERDADE NO TD É SINÔNIMO DA NÃO REDUÇÃO DO MESMO AOS TRABALHOS ESCOLARES...OS MENINOS NÃO VÃO LER A CARTILHA...NO TABULEIRO FUTUCAR É APRENDER, JOGAR, CONVERSAR, DENTRE OUTRAS ATITUDES VIRTUAIS, ELAS TAMBÉM SÃO EDUCATIVAS..."

BIBLIOTECÁRIA SÔNIA- "OS ALUNOS FICAM SACRIFICADOS..." ( SACRIFICADOS? QUANTA PREOCUPAÇÃO !!! ASSUSTEI-ME COM A GENTILEZA DESTA CRIATURA, QUE TÃO RÍSPIDA É COM OS GRADUANDOS NA BIBLIOTECA, EU E OUTROS COLEGAS JÁ TIVEMOS DESAVENÇAS COM A MESMA DEVIDO A TAMANHA EDUCAÇÃO DESTA DISTINTA SENHORA!)

PROFESSOR ROBERTO- "FIQUEI CHOCADO COM A POSTURA DOS ALUNOS NO VÍDEO, O QUE ESTÁ SENDO FEITO DENTRO DA SALA DE AULA? OS ALUNOS DA FACED SÃO EGOÍSTAS...O QUE O USUÁRIO DO TD ESTÁ FAZENDO NÃO ME DIZ RESPEITO, O QUE É IMPORTANTE PARA ELE PODE NÃO SER PARA MIM..."

EU- "O QUE EXISTE INCUTIDO NAS DESAVENÇAS COM TD É O FATO DE SEUS USUÁRIOS SEREM NEGROS, POBRES E PERIFÉRICOS...EXISTE O PRECONCEITO RACIAL E SÓCIO-ECONÔMICO POR TRÁS DE TUDO ISSO...!"

PROFESSORA IRACY ALVES- "PRECONCEITO NÃO, ESTE DISCURSO ESTA DESGASTADO...INCLUSÃO PARA MIM É SINÔNIMO DE MISTURA..."

PROFESSOR ROBERTO- " PARECE UM DISCURSO BATIDO MAS NÃO É, EU CONCORDO COM MONIQUE..."

DIRETORA CELI- "NOS REUNIMOS UMA VEZ POR MÊS PARA FALAR DOS SETORES DA FACULDADE, SEMPRE TOMANDO POSIÇÕES A RESPEITO DA DIVERGÊNCIAS, VISANDO O CUMPRIMENTO DO COMPROMISSO SOCIAL, PELA FACULDADE...PRECISAMOS DO DIALÓGO PARA APRIMORAR AS INTENÇÕES DO PROJETO..."

BONILLA- " AS MÁQUINAS NÃO DEVEM SER DESLIGADAS NUNCA E MUITO MENOS NO INTERRUPTOR... A LIMPEZA DAS MÁQUINAS SERÁ ACOMPANHADA PELA MONITORAS DO PROJETO ( SULANE E JULIANA)...SEMPRE QUE HOUVER UM CONFLITO NO TD, NÃO É PARA EXPULSAR OS MENINOS DA FACED, MAS LEVÁ-LOS AO GEC..."

FINALIZANDO COM LOUVOR...

VICE-DIRETORA IRACY PICANÇO- "SE ANÍSIO TEIXEIRA ESTIVESSE AQUI, BATERIA PALMAS PARA O TABULEIRO DIGITAL..."

NO GERAL, A REUNIÃO FOI EXTREMAMENTE PROVEITOSA, DO ATRASO INICIAL AO LANCHE FINAL!!!

É VÁLIDO RESSALTAR QUE NÃO É SÓ DAR O PEIXE, O TD DEVE DAR TAMBÉM A VARA DE PESCA A ESTES MENINOS , JÁ QUE OS MESMOS NÃO TEM CONDIÇÕES DE TÊ-LA!!!

OBS: NA REUNIÃO FORAM LEVANTADAS QUESTÕES COMO: REFORÇO ESCOLAR PARA SO MENINOS, PIBIC JÚNIOR E PROJETOS DE ACORDO COM OS INTERESSES DOS MESMOS.

Indústria Cultural e Cultura de Massas

"A grandeza de uma obra de arte está fundamentalmente no seu caráter ambíguo,que deixa ao espectador decidir sobre o seu significado".

"A arte é uma magia que liberta a mentira de ser verdadeira".

Theodor Adorno

AVA- Ambiente Virtual de Aprendizagem

O que é ambiente virtual de aprendizagem?

Em um curso via Internet não existe aquela velha e conhecida sala de aula com carteiras, lousa,giz, apagador, lápis, caneta e cadernos. Os alunos não estão sentados lado alado e não se conhecem pessoalmente. Nem todos caminham no mesmo ritmo de trabalho, ou realizam uma tarefa simultaneamente.
Então, como é possível estudarmos?

Através da nossa sala de aula virtual, que nos cursos realizados via internet, é chamado de AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM. É o espaço onde se localiza todos os elementos que vamos utilizar para aprendermos o conteúdo dado pelos professores. Esse conteúdo pode ser de natureza conceitual ( fatos, conceitos e informações a serem aprendidos e organizados), procedimental(ações e comportamentos a serem desenvolvidos e praticados) ou atitudinais (atitudes, valores a serem observados e respeitados.)

Por meio do AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM , acessamos calendário, perfil dos participantes, indicações de leitura, atividades de aprendizagem, entre outros. Também encontramos as ferramentas necessárias para a interação entre o grupo: e-mails, fórum, Chat e as que auxiliam a desenvolveras atividades: enquetes, questionários, lições e tarefas, wiki, etc.

Tudo isso mediado por este ambiente, que se caracteriza como uma sala de aula, onde os alunos e professores estão fisicamente distantes. Por isso, deve ser um ambiente agradável, de fácil navegação e acesso, permitindo o desenvolvimento efetivo das atividades de aprendizagem.

Preconceito Lingüístico

“NÓIS MUDEMO”

Fidêncio Bogo

Ônibus da Transbrasiliana deslizava manso pela Belém-Brasilia rumo ao Porto Nacional.

Era abril, mês das derradeiras chuvas. No céu, uma luzona enorme pra namorado nenhum botar defeito. Sob o luar generoso, o cerrado verdejante era um presépio, todo poesia e misticismo.

As aulas tinham começado numa segunda-feira. Escola de periferia, classes heterogêneas, retardatários. Entre eles, uma criança crescida, quase um rapaz.

- Por que você faltou esses dias todos?

- É que nóis mudemo onti, fessora. Nóis veio da fazenda.
Risadinhas da turma.

- Não se diz “nóis mudemo” menino! A gente deve dizer: nós mudamos, ta?

- Tá fessora!

No recreio as chacotas dos colegas: Oi, nóis mudemo! Até amanhã, nóis mudemo!

No dia seguinte, a mesma coisa: risadinhas, cochichos, gozações.

- Pai, não vô mais pra escola!

- Oxente! Módi quê?

Ouvida a história, o pai coçou a cabeça e disse:

- Meu fio, num deixa a escola por uma bobagem dessa! Não liga pras gozações da mininada!

Logo eles esquece.

Não esqueceram.

Na quarta-feira, dei pela falta do menino. Ele não apareceu no resto da semana, nem na segunda-feira seguinte. Aí me dei conta de que eu nem sabia o nome dele. Procurei no diário de classe e soube que se chamava Lúcio – Lúcio Rodrigues Barbosa. Achei o endereço.

Longe, um dos últimos casebres do bairro. Fui lá, uma tarde. O rapaz tinha partido no dia anterior para casa de um tio, no sul do Pará.

-É, professora, meu tio não agüentou as gozações da mininada. Eu tentei fazê ele continuá, mas não teve jeito. Ele tava chateado demais. Bosta de vida! Eu devia di tê ficado na fazenda coa famia. Na cidade nóis não tem veis. Nóis fala tudo errado.

Inexperiente, confusa, sem saber o que dizer. Engoli em seco e me despedi.

O episódio ocorrera há dezessete anos e tinha caído em total esquecimento, ao menos de minha parte.

Uma tarde, um povoado à beira da Belém-Brasília, eu ia pegar o ônibus, quando alguém me chamou.

Olhei e vi, acenando para mim, um rapaz pobremente vestido, magro, com aparência doentia.

-O que é, moço?

-A senhora não se lembra de mim, fessora?

Olhei para ele, dei tratos à bola. Reconstitui num momento meus longos anos de sacerdócio, digo de magistério. Tudo escuro.

-Não me lembro não, moço. Você me conhece? De onde? Foi meu aluno? Como se chama?

Para tantas perguntas, uma resposta lacônica:

-Eu sou “Nóis mudemo”, lembra?

Comecei a tremer.

-Sim, moço. Agora lembro. Como era mesmo o seu nome?

-Lúcio – Lúcio Rodrigues Barbosa.

- 0 que aconteceu? Ah! Fessora! É mais fácil dizê o que não aconteceu. Comi o pão que o diabo amasso. E êta diabo bom de padaria! Fui garimpeiro. Fui bóia-fria, um “gato” me arrecadou e levou num caminhão pruma fazenda no meio da mata. Lá trabaiei como escravo, passaei fome, fui baleado quando conseguir fugi. Peguei tudo quando é doença. Até na cadeia já fui pará. Nóis ignorante as veis fais coisa sem querê fazê. A escola fais uma farta danada. Eu não devia tê saído da quele jeito, fessora, mais não agüentei as gozação da turma. Eu vi logo que nunca ia consegui falá direito. Ainda hoje não sei.

-Meu Deus!

Aquela revelação me virou pelo avesso. Foi demais para mim. Descontrolada, comecei a soluçar convulsivamente. Como eu podia ter sido tão burra e má? E abracei o rapaz, o que restava do rapaz que me olhava ataratado.

O ônibus buzinou com insistência.

- O rapaz afastou-me se si suavemente.

- Chora não, fessora! A senhora não tem curpa.

Como? Eu não tenho culpa? Deus do céu!

Entrei no ônibus apinhado. Cem olhos eram cem flexas vingadoras apontadas para mim. O ônibus partiu. Pensei na minha sala de aula. Eu era uma assassina a caminho da guilhotina.

Hoje tenho raiva da gramática. Eu mudo, tu mudas, ele muda, nós mudamos... Super usada, mal usada, abusada, ela é uma guilhotina dentro da escola. A gramática faz gato e sapato da língua materna, a língua que a criança aprendeu com seus país e irmãos e colegas – e se torna o terror dos alunos. Em vez de estimular e fazer crescer, comunicando, ela reprime e oprime, cobrando centenas de regrinhas estúpidas para aquela idade.

E os lúcios da vida, os milhares lúcos da periferia e do interior, barrados nas salas de aula:

“Não é assim que se diz, menino!” Como se o professor quisesse dizer: “Você está errado! Os seus país estão errados! Seus irmãos e amigos e vizinhos estão errados! A certa sou eu! Imite-me! Copie-me! Fale como eu! Você não seja você! Renegue suas raízes! Diminua-se ! Desfigure-se! Fique no seu lugar! Seja uma sombra!”

E siga desarmado para o matadouro da vida...

Saiba mais sobre preconceito lingüístico lendo Marcos Bagno, com certeza seu conceito de língua, erro, norma-culta, acerto, norma padrão, enfim, mudará completamente!!!

FREUD PARA SEMPRE...

Frases e Pensamentos de Sigmund Freud

"Como fica forte uma pessoa quando está segura de ser amada!"

"A ciência moderna ainda não produziu um medicamento tranqüilizador tão eficaz como o são umas poucas palavras bondosas."

"O pensamento é o ensaio da ação."

"A ciência não é uma ilusão, mas seria uma ilusão acreditar que poderemos encontrar noutro lugar o que ela não nos pode dar."

"A crença em Deus subsiste devido ao desejo de um pai protetor e imortalidade, ou como um ópio contra a miséria e sofrimento da existência humana."

"A felicidade é um problema individual." Aqui, nenhum conselho é válido." Cada um deve procurar, por si, tornar-se feliz."

"A grande pergunta que nunca foi contestada e à qual ainda não pude responder, apesar de meus trinta anos de investigação da alma feminina, é: o que quer uma mulher?

"A humanidade progride." Hoje somente queimam meus livros; séculos atrás teriam queimado a mim."

"A inteligência é o único meio que possuímos para dominar os nossos instintos."

"A nossa civilização é em grande parte responsável pelas nossas desgraças." Seríamos muito mais felizes se a abandonássemos e retornássemos às condições primitivas."

"A religião é comparável a uma neurose da infância."

"A renúncia progressiva dos instintos parece ser um dos fundamentos do desenvolvimento da civilização humana."

"A sede de conhecimento parece ser inseparável da curiosidade sexual."

"A verdade a cem por cento é tão rara como o álcool a cem por cento."

"As vezes um charuto é somente um charuto."

"Cada um de nós tem a todos como mortais menos a si mesmo."

"Disse Platão que os bons são os que se contentam com sonhar aquilo que os maus fazem na realidade."

"Eduque-o como quiser; de qualquer maneira há-de educá-lo mal."

"Existe duas maneiras de ser feliz nesta vida, uma é fazer-se de idiota e a outra sê-lo."

"Fui um homem afortunado; na vida nada me foi fácil."

"Na verdade não sou de forma alguma um homem de ciência, nem um observador, nem um experimentador, nem um pensador." Sou, por temperamento, nada mais que um conquistador - um aventureiro, em outras palavras - com toda a curiosidade, ousadia e tenacidade características desse tipo de homem."

"Nenhum crítico é mais capaz do que eu de perceber claramente a desproporção que existe entre os problemas e a solução que lhes contribuo."

"Nenhum ser humano é capaz de esconder um segredo." Se a boca se cala, falam as pontas dos dedos."

"No príncipio era a ação."

"Nunca fui capaz de responder à grande pergunta: o que uma mulher quer?

"Nunca somos tão indefesos contra o sofrimento como quando amamos."

"Não posso imaginar que uma vida sem trabalho seja capaz de trazer qualquer espécie de conforto." A imaginação criadora e o trabalho para mim andam de mãos dadas; não retiro prazer de nenhuma outra coisa."

"Não, nossa ciência não é uma ilusão." Ilusão seria imaginar que aquilo que a ciência não nos pode dar, podemos conseguir em outro lugar."

"Nós poderíamos ser muito melhores se não quiséssemos ser tão bons."

"O caráter de um homem é formado pelas pessoas que escolheu para conviver."

"O estado proíbe ao indivíduo a prática de atos infratores, não porque deseje aboli-los, mas sim porque quer monopolizá-los."

"O homem enérgico e que é bem sucedido é o que consegue transformar em realidades as fantasias do desejo."

"O homem pode defender-se dos ataques; contra o elogio se está sempre indefeso."

"O homem é dono do que cala e escravo do que fala."

"O narcisismo das pequenas diferenças é a obsessão por diferenciar-se daquilo que resulta mais familiar e parecido."

"O objetivo da ciência não é atemorizar ou consolar." Mas, de minha parte, estou pronto a admitir que conclusões importantes, como as que inferi, deveriam apoiar-se em fundamentos mais amplos, e que, talvez, desenvolvimentos em outras direções possam permitir à humanidade corrigir os resultados dos desenvolvimentos que aqui venho considerando isoladamente."

"O primeiro humano que insultou o seu inimigo, em vez de atirar-lhe uma pedra, inaugurou a civilização."

"O psicanalista é o bode expiatório dos hebreus." Nele asdepositam os seus pecados."

"O que se precisa para ser feliz?" Trabalho e amor."

"O sonho representa a realização de um desejo."

"Os judeus admiram mais o espírito do que o corpo." A escolher entre os dois, eu também colocaria em primeiro lugar a inteligência." "Qualquer coisa que encoraje o crescimento de laços emocionais tem que servir contra as guerras."

"Qualquer um que desperto se comportasse como nos sonhos seria tomado por louco."

"Quando Pedro me fala sobre Paulo, sei mais de Pedro que de Paulo."

"Se dois indivíduos estão sempre de acordo em tudo, posso assegurar que um dos dois pensa por ambos." "Se quiseres poder suportar a vida, fica pronto para aceitar a morte."

"Seria muito simpático que existisse Deus, que tivesse criado o mundo e fosse uma benevolente providência; que existissem um ordem moral no Universo e uma vida futura; mas é um fato muito surpreendente que tudo isto seja exatamente o que nós nos sentimos obrigados a desejar que exista."

"Somos feitos de carne, mas temos que viver como se fossemos feitos de ferro."

"Só os fatos da infância explicam a sensibilidade aos traumatismos futuros e só com o descobrimento desses restos de lembranças, quase regularmente olvidados, e com a volta deles à consciência, é que adquirimos o poder de afastar os sintomas."

"Toda anedota, no fundo, encobre uma verdade."

"Todos os sonhos têm o sonhador como centro." Os sonhos são absolutamente egoístas."

"Um homem que está livre da religião tem uma oportunidade melhor de viver uma vida mais normal e completa."

"É absolutamente normal e inevitável que a criança faça dos pais o objeto da primeira escolha amorosa." Porém, a libido não permanece fixa nesse primeiro objeto: posteriormente o tomará apenas como modelo, passando dele para pessoas estranhas, na ocasião da escolha definitiva." Desprender dos pais a criança torna-se portanto uma obrigação inelutável, sob pena de graves ameaças para a função social do jovem."

"É escusado sonhar que se bebe; quando a sede aperta, é preciso acordar para beber."

"É quase impossível conciliar as exigências do instinto sexual com as da civilização."

CACO BARCELLOS EM SALVADOR

O Programa Diálogos Universitários através de uma parceria entre a Produtora Jr., empresa júnior de comunicação da UFBA, e a Souza Cruz, ontem, 22 de Outubro de 2008, trouxe o jornalista CACO BARCELLOS a SALVADOR, onde se aprensentou no Salão Nobre da Reitoria da UFBA. Apesar do atraso, o mesmo roubou a cena com a palestra sobre A CULTURA DA VIOLÊNCIA que foi extremamente satisfatória. Ao chegar ao auditório, Caco foi calorosamente recebido e antes da palestra começar, o Diretor Presidente da Produtora Jr, Fernando Ferreira, as professoras da Faculdade de Comunicação da UFBA (FACOM) Malu Fontes e Heloísa Gerbasi, e a Gerente de Responsabilidade Social da Souza Cruz, Simone Veltri, deram as boas vindas aos participantes. Em geral, o evento foi muito bom, do café de boas vindas à entrega das mochilas recicladas. Infelizmente tive que me ausentar da palestra pelo tardar das horas.
Apesar da " maquiagem" feita pela Souza Cruz, ainda possuo um conceito extremamente negativo sobre a mesma.

Lei de Diretrizes e Bases e Contra-turno Escolar

Lei de Diretrizes e Bases e Contra-turno Escolar

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Breve Histórico, e legalidade do contra-turno escolar, e ações para escola integral.

Educação Infantil

Educação Infantil

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Criança e o Faz De Conta

CriançA e o Faz De Conta

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O Uso de Serviços Web na Educação

O Uso de Serviços Web na Educação

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Jogo E Educação Infantil

Jogo E EducaçãO Infantil

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O Cotidiano Da Educação Infantil

O Cotidiano Da EducaçãO Infantil

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O CAUSO DO PROFESSOR DE GREGO, PARA REFLETIR!!!

UM CAUSO DE MANUEL BANDEIRA

CAUSO é um gênero literário, que muitas vezes repete a mesma história, com algumas variantes, e na mão de um grande escritor é sempre delicioso. Manuel Bandeira, em 1956, escreveu um deles, contato a ele por Ciro (o poeta não esclarece se o Monteiro ou o dos Anjos, mas creio que foi o segundo, que era mineiro) e que transcrevemos abaixo, como exemplo:
"... - Quando X assumiu o governo do estado, tratou logo de colocar os seus amigos, que eram numerosos e andavam bem esfomeados. A mudança política permitiu demitir muita gente, que foi substituída pela gente do peito do novo governador. Eis que, quando já não sobrava lugar de encher o olho e o bolso, chegou do interior do Estado mais um amigo do governador, amigo de infância, a quem era impossível deixar de atender.

- Mas também você se meteu naqueles cafundós, nunca mais deu notícias de si, ponderou o governador. Agora, os melhores lugares já estão preenchidos. Em todo caso, vou pensar no seu caso. Dê-me uns dias e apareça. .

Três dias depois, o amigo voltou ao palácio. Foi recebido com efusão:
- Arranjei uma coisa ótima para você, disse o governador. Uma sinecura: você vai ser professor de grego no Ginásio do Estado.
- Mas eu não sei nada de grego, nem quero saber!
- Nem precisa saber. Pela última reforma do ensino, o grego é matéria facultativa, e há dois anos não aparece ninguém para estudar grego. Portanto, tudo que você tem que fazer é comparecer no princípio do mês para receber os seus vencimentos. .

O amigo achou ótimo e foi nomeado. Era aí por junho. Até o fim do ano não houve nuvem na sua felicidade de comensal à mesa do orçamento do estado. Mas no começo do ano seguinte principiou ele a temer que se apresentasse no ginásio algum rapazola extravagante com vontade de aprender grego. O professor ia à secretaria do ginásio e indagava do secretário se entre os matriculados havia algum inscrito para a cadeira. O secretário, muito amável, respondia que não, mas que aqueles rapazes deixavam tudo para a última hora e era bem possível que o professor tivesse a satisfação de conseguir um aluno. Não sabia o secretário que era justamente o que o professor não queria! .

Afinal, na véspera de se encerrarem as matrículas, surgiu um desalmado que desejava aprender o grego para ler Homero no original. O professor ficou aterrado e correu para o governador. Queria a demissão imediata, para não ficar desmoralizado. Arranje-me outra coisa -, pedia aflito ao amigo. .

- Calma, homem. Não vá ao ginásio na primeira semana. Raro é o professor que vai. Até lá é bem possível que o matriculado desista do grego. Passe por aqui dentro de uma semana. Verei o que se pode fazer. .

Não foi preciso arranjar outro lugar para o amigo do governador. Ele continuou como professor de grego. O aluno é que desistiu. Isto é, não desistiu, mas foi preso e expulso do estado como comunista. A notícia do caso espalhou-se, e nunca mais apareceu ninguém no ginásio com veleidades de aprender o grego." .

Ah, antes que me esqueça, esclareço que o "como exemplo" que escrevi lá no primeiro parágrafo é um "exemplo" de bom causo contado por bom escritor, e não dos políticos brasileiros de hoje que, como todo mundo sabe, são honestíssimos e não fariam uma coisa destas.

O MELHOR DO COMPUTADOR

A REVISTA NOVA ESCOLA DE SETEMBRO DESTE ANO TRÁS MATÉRIA SOBRE O MELHOR DO COMPUTADOR NA SALA DE INFORMÁTICA, PORQUÊ SÓ TER EQUIPAMENTOS NÃO BASTA. VEJA MAIS EM : http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0215/aberto/mt_298267.shtml

Assim dá certo

1 Escolher conteúdos
Eleger e estudar os conteúdos que serão apresentados ou aprofundados na sala de informática é essencial para que a aula seja objetiva e produtiva. Além disso, faz com que o professor se sinta mais seguro na hora da aula.

2 Selecionar programas
Com o conteúdo escolhido, é hora de encontrar os programas e sites mais apropriados para atingir as metas de aprendizagem. Se a aula é de redação, um editor de textos é uma boa opção.

3 Fazer o roteiro da aula
Todas as atividades precisam ser bem estruturadas e bem planejadas, prevendo momentos de pesquisa, de visualização do conteúdo estudado e de troca de informações. Isso evita a dispersão.

4 Incentivar a interação
Os alunos devem interagir para construir conhecimento. Para tanto, que tal criar blogs, e-mails e fóruns?

5 Usar jogos educativos
Os desafios propostos pelos softwares e jogos virtuais estimulam os jovens e complementam a aula de forma lúdica.

6 Explorar o audiovisual
A internet e os programas educativos oferecem vídeos e animações que favorecem o aprendizado. Use-os!

7 Permitir que o aluno crie
Publicar textos em blogs ou sites e fazer apresentações em slides torna o estudante produtor de conteúdo e de conhecimento.

8 Evitar a desatenção
Para a turma não perder o foco da aula, vale bloquear o acesso a sites de relacionamento, salas de bate-papo e programas de mensagens que não sejam coerentes com o conteúdo ensinado.

9 Criar espaço lúdico
Todos precisam ficar à vontade na sala de informática. Por isso, coloque nas paredes cartazes, mapas, ilustrações e trabalhos dos alunos, criando um ambiente acolhedor e rico em informações.

10 Preparar-se bastante
Você se sentirá mais seguro na sala de informática se aprender a usar a máquina, a internet e os programas básicos. Além disso, terá melhores resultados.

Assim não dá

1 Dar aula só de informática
O objetivo das aulas na sala de informática não deve ser formar técnicos, mas melhorar o aprendizado. Por isso, evite o uso do espaço apenas para ensinar a operar programas.

2 Não ter planejamento
A falta de objetivos claros faz com que tanto professor como alunos percam o foco, comprometendo o aprendizado.

3 Achar que a turma sabe tudo
Embora os jovens sejam espertos quando o assunto é informática, é um erro supor que todos dominem as ferramentas com a mesma destreza. Não deixe de ensinar como operar os programas básicos. Dessa forma, os menos plugados conseguirão acompanhar as aulas.

4 Usar a sala para distração
Computador na escola tem de estar voltado somente para a aprendizagem. Se a garotada usar o laboratório no período entre aulas, vai associá-lo somente ao lazer.

5 Liberar o entretenimento
Sites de relacionamento, download de músicas e jogos eletrônicos dispersam o aluno durante a aula

6 Deixar os alunos sozinhos
Sem mediação, eles iniciarão bate-papos e ainda poderão acessar conteúdos impróprios.

7 Censurar demais
Se for para encontrar páginas e ferramentas sobre o tema da aula, não cerceie a liberdade da turma na hora de navegar na internet.

8 Ter poucas máquinas
As atividades ficam prejudicadas quando os estudantes não usam o computador de forma igualitária. O ideal é ter um equipamento para cada dois alunos. Assim, todos terão a chance de operá-lo durante a aula.

9 Ver o micro como rival
Se você tiver medo da tecnologia e dos avanços que ela traz, jamais vai enxergá-la como uma fonte de conhecimento e informação. Quando bem utilizada, a tendência é que ela vire aliada, em vez de concorrente.

10 Usar equipamento ruim
Computadores muito lentos e defasados sempre causam frustração e perda do interesse por parte dos alunos. Evite-os.

6ª Bienal de Cultura da UNE

6ª Bienal de Cultura da UNE

Raízes do Brasil: formação e sentido do Povo brasileiro.

O século XVI deve ser visto por nós como um período ao mesmo tempo inaugural e experimental. Ninguém sabia ao certo no que tudo aquilo poderia dar. Mas o fato é que, da obra do Governo Geral á expansão da agroindústria açucareira, implantou-se o projeto lusitano para nossos trópicos. Não exatamente dentro das balizas ou dos trilhos planejados pelos portugueses, é claro. Eles pensaram em termos de transplantação cultural, de reprodução imediata do modelo metropolitano, sonhando uma Nova Lisboa em nossas terras. Mas a mestiçagem genética e o sincretismo cultural, que já vinha da aldeia eurotupinambá de Diogo Caramuru, se encarregaram de tecer uma outra realidade, original, na Bahia de Todos os Santos e seu Recôncavo. Assim teve inicio o processo histórico-cultural que fez, de nós, o que somos

Antonio Risério.“Uma história da Cidade da Bahia”

Estão abertas as inscrições para a VI Bienal de Cultura da UNE, que é hoje o maior evento de cultura e juventude da América Latina. Esta Bienal possui diversas significações para o processo de reestruturação do trabalho de cultura da UNE. Em primeiro lugar pois está voltando a cidade que lançou o projeto Bienal da UNE a quase dez anos atrás, quando em 1999 realizou-se na capital baiana a primeira Bienal de Arte, Ciência e Cultura da UNE. Fator que naquele momento tinha sido relevante, pois foi nesta cidade que em 1979 a UNE reconstruiu a entidade, depois de ter sido colocada na clandestinidade pela ditadura militar. Mas outra grande motivações para esta Bienal ser realizada em Salvador e sua importância em relação ao tema da Bienal, tema este que pretende discutir a formação do povo brasileiro de um ponto de vista bastante contemporâneo.
A introdução extraída do livro “Uma história da Cidade da Bahia” de Antonio Risério dispensa maiores explicações. Como um projeto permanente sua configuração sofre transformações ao longo do tempo. Temos como exemplo o recorte utilizado na última Bienal da UNE realizada no Rio de Janeiro que é a participação dos Pontos de Cultura de uma maneira bastante considerável em relação à programação como um todo. Nesta versão esta novidade permanece e pretende se ampliar pensando em outras formas de participação dos pontos além da apresentação em si, mas ampliando de forma que a peculiaridade de cada Ponto de Cultura possa ser mais valorizada e também que possa contribuir mais na construção geral do evento. Mas nesta edição podemos dizer que a principal mudança é a aceitação de trabalhos feitos por estudantes secundaristas, nas edições anteriores apenas na mostra de Ciência e Tecnologia podiam mostrar sua produção e com isso abrimos para um importante pólo de produção específica que são as escolas técnicas. Desta forma pretendemos dar espaço para uma produção que está escondida nas escolas e também fazer um levantamento de como a cultura está sendo produzida neste espaços, que existem em número muito superior que as instituições de ensino superior do país.

Saiba como se inscrever acessando ao regulamento.

maiores informações : www.une.org.br

fale com a secretaria da 6 bienal:

71 3283 7688 de segunda a sexta das 9h ás 18h

email: bienalune2009@gmail.com

AJUDEM-ME POR FAVOR!!!!

OLÁ PESSOAL,

PRECISO DE RELATOS, OPINIÕES, CRÍTICAS, ENFIM, TUDO QUE ENVOLVA AS IMPLICAÇÕES PEDAGÓGICAS DO ORKUT NA FACED-UFBA. CASO QUEIRAM E POSSAM, ENVIEM-ME RESPOSTAS ATRAVÉS DE COMENTÁRIOS NESTA POSTAGEM, EMAIL, ORKUT, ENFIM, FIQUEM A VONTADE.

BEIJINHOS, BRIGADEIROS E MUITO CHOCOLATE PARA TOD@S VOCÊS!!!

Maria Helena Bonilla: um novo olhar em educação.

Não quero que esta postagem soe como "puxa-saquismo", até porque, falar sobre pessoas distintas e especiais faz prate da minha dieta inteletual. Sempre tive Bonilla como a sargentona da FACED, alguém inacessível, e muitos ainda hoje pensam assim. Fiquei apreensiva quando decidi me matricular em sua disciplina, todavia, até o presente momento, estou imensamente satisfeita por esta escolha. Mudei a minha concepção a respeito das tecnologias, softwares livres e proprietários, educação em sala de aula e virtualmente, dentre outros benefícios. A aludida, é um misto de espontaneidade, agilidade, franqueza, inteligência, rispidez e o mais surpreendente, raramente acreditem que ela tenha mais de quarenta anos. É verdade, apesar de inteligente é também bonita, ou melhor, uma coroa enxuta!!! Meu primeiro contato com professora não foi muito legal. Acabei confirmando o que a maioria dizia a seu respeito: " ela é insuportável !". Então jurei que se dependesse de mim, NUNCA, pegaria disciplina com a mesma. E eis-me aqui, dois semestres posteriores elogiando-a, agradencendo-a pelos conhecimentos adquiridos e querendo seguir em frente em todo e qualquer desafio em que esta gaúcha de riso despachado esteja presente!!!

DESANIMAR JAMAIS!!!

À minha irmã Bel e toda a minha família !!!

Quem Cuida da Voz Sempre Tem o QUE Falar!!!

Voz é o som produzido pelo ser humano e expressa suas emoções e pensamentos. É instrumento de aproximação entre os indivíduos e sem ela nossa comunicação e convívio social e profissional ficam prejudicados.

A utilização incorreta ou abuso vocal pode levar ao aparecimento de problemas na produção da voz, surgindo qualidades indesejáveis ou mesmo alterações mais graves. Nossa voz se modifica durante toda a vida. Independente da idade, com cuidados adequados, podemos mantê-la sempre sempre saudável ou melhorá-la, proporcionando qualidade à saúde da comunicação do indivíduo.

Aí vão algumas dicas que podem facilitar os cuidados com a voz:

• Tomar água em abundância, de preferência a temperatura ambiente, é extremamente importante para manter todo organismo hidratado.
• Evite o abuso vocal. Não grite.
• Cuidado com o ruído ambiental, ele provoca o aumento de intensidade da voz levando ao abuso vocal.
• Evite o cigarro ou qualquer tipo de drogas. Suas toxinas irritam a mucosa das vias aéreas e, consequentemente, sua garganta.
• Não pigarreie ou raspe a garganta. Tais atos provocam atrito, podendo levar a lesões.
• Cuidado com o vestuário. Roupas ou acessórios muito apertados dificultam a movimentação livre das estruturas pulmonares, dificultando a respiração.
• Caso utilize a voz profissionalmente, não esqueça de realizar regularmente exercícios de aquecimento e desaquecimento vocal, sob orientação fonoaudiológica.
• Observe sempre sua voz. Em caso de alteração importante consulte seu fonoaudiólogo.
• Pra prevenir problemas e cuidar da voz, consulte seu Fonoaudiólogo. ( Lei 6965/81 )